Hace años, un inspector visitó una escuela primaria. En su recorrido observó algo que le llamó poderosamente la atención, una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían gran desorden; el cuadro era caótico. Decidió presentarse: - “Permiso, soy el inspector de turno... ¿algún problema?” - “Estoy abrumada señor, no se qué hacer con estos chicos... No tengo láminas, el Ministerio no me manda material didáctico, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles...” El inspector, que era un docente de alma, vio un corcho en el desordenado escritorio. Lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos: - “¿Qué es esto?” - “Un corcho señor...”, gritaron los alumnos sorprendidos. - “Bien, ¿De dónde sale el corcho?” - “De la botella señor. Lo coloca una máquina.., del alcornoque, de un árbol .... de la madera...”, respondían animosos los niños. - “¿Y qué se puede hacer con madera?”, continuaba entusiasta el docente. - “Sillas..., una mesa..., un barco...” - “Bien, tenem
En esta oportunidad les quiero presentar mi propuesta en cuanto a cómo contribuir en la Optimización de la Atención y Participación Espontanea de los estudiantes de todos niveles durante la jornada escolar. Esta propuesta, desarrollada en mi Fase de Ejecución de un Proyecto Comunitario de la UPEL, se basa en la Empatía, que no es más que la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando. Las personas con una mayor capacidad de empatía son las que mejor saben "leer" a los demás. Son capaces de captar una gran cantidad de información sobre la otra persona a partir de su lenguaje no verbal, sus palabras, el tono de su voz, su postura, su expresión facial, etc. Y en base a esa información, pueden saber lo que está pasando dentro de ellas, lo que están sintiendo. Además, dado que los sentimientos y emociones son a menudo un reflejo del pensamiento, son capaces de deducir también lo que esa persona puede estar pensando. (